Week 13 社會科學研究法 ─ 與Dr. Carol Collier Kuhlthau進行座談會

這星期的社會科學研究法，請來了提出ISP Model的大師Dr. Carol Collier Kuhlthau，這感覺真是奇妙，因為跟大師進行座談會，機會十分難得，所以有一種見到大明星的感覺，雖然如此，但是她本人很親切，讓人沒有距離感。

剛開始，Dr. Kuhlthau跟我們分享了以前的一些經驗，也告訴我們一些發展ISP Model的過程，而她也介紹了兩本書給我們，其中一本是Guided Inquiry: Learning in the 21st Century這本書也是based on the ISP Model。

接下來是問題時間，不過由於有些地方聽不懂，再加上抄的手忙腳亂的，也不確定有沒有聽錯，所以只能列出一小部分，剩下的只能去看看同學的文章了：
Q1.
I would like to ask your ISP model, each interviewee has different emotional performance, how are you judge this is a common phenomenon, which has become a common theory?
A1.
在研究過程中，看資料時看相同點，變成一個Pattern，真正的過程中會有很大不同表現，有些學生沒有情緒性的波動，正因如此，他的認知結構也不會有什麼改變。
Q2.
哪些動作有助於進入Formulation階段?
A2.
對話、Charting、Composing、互動(不要只專注在task上)
Q3.
You mentioned that your information seeking process is a nonlinear process, what would it be different from Bates' Berry-Picking Model?
A3.
ISP Model是任務導向，並不包含資訊行為的全部

這堂課下來，真的是值回票價、物超所值，因為畢竟要見到像Dr. Carol Collier Kuhlthau這樣的大師，實在是機會難得，況且還是以座談會這樣的方式進行互動，真的是賺到了！

Week 13 圖書資訊學研究 ─ Semantic web and Ontology

這星期的課程，請來了柯皓仁老師來講Semantic web and Ontology，

●Semantic web要有：
1.語意要了解
2.標準的格式

●What is the SW(語意網)?
1.讓web的資訊能夠讓電腦去了解、處理
2.語意網是Web的進階版
3.語意網不是Webpage間的連結

●語法和語意的不同：
語法(Syntax)：The structure of your data
語意(Semantics)：The meaning of your data

●What is Ontology(本體論)?

這部分因為聽的不是很懂，所以我上網找了一篇文章，
裡面提到Ontology就是，
對任何一個網頁資源知識內容及資訊架構的描述和定義。
而且語意網的構想希望知識本體是用RDF的型式，或類似語言寫成之文件，
清楚定義概念關係和推理的邏輯規則。

資料來源：
語意網、詞網與知識本體 ：淺談未來網路上的知識運籌
中央研究院語言學研究所研究員 黃居仁
http://www.gaya.org.tw/journal/m33/33-main1.pdf

Week 12 圖書資訊學研究 ─ 2008圖書資訊學獎助論文研討會

這星期的課程，去參加了2008圖書資訊學獎助論文研討會，

●得獎論文計畫書發表暨討論

國立台灣大學 粘芸蓁
《Amazon.com圖書資料檢索結果中所呈現之書目連結關係探討》
他說他的題目是在2006年就已經確定了，不過因為沒有很積極所以兩年後才投稿，雖然是這樣，但我還是很佩服他，因為他的文獻分析方面很完整，而且她是第一個報告的，但是卻很穩的將自己的計畫書內容和大家講解，而且她將致謝這張投影片放在前面，我想這是我們以後必須要注意到的一點，因為畢竟在研究的路上，不可能單打獨鬥，總會有許多老師、同學或者是不認識的人會給予幫助，我們必須要心存感激才是。

國立台灣師範大學 王盈智
《國小高年級學童之網路資訊相關判斷研究》
她是師大圖資所的學姊，剛開始看到名字還以為是學長，我覺得她的研究很有趣，而且也很符合現代的社會現象，因為網路的發達，所以幾乎所有的國小生都會上網，而這研究能夠提供小學資訊素養相關課程之規劃參考，也能夠提供適合國小學童之資訊系統設計參考。而評論委員和老師也給了他一些建議：她所用的方法有五種，所以若是有因果推論不一致的現象發生時，會造成困難。

國立台灣大學 張博雅
《從意義建構理論探討公共圖書館視障者服務：個案研究》
我覺得這個研究很有意義，現在社會很重視無障礙空間，而圖書館成立的目的就是為了要服務讀者，所以在提供視障者所需服務時，必定有些地方是要注意到的。而大狼也問到了先天盲和後天盲之間的差異，真是個好問題。

而吳「同學」也提到了前面兩位學姊在報告中沒有提到研究問題，經過解答後才知道原來是因為篇幅和時間的關係，所以省略了，但是在完整的檔案裡面還是有的。對於他們三位，我很佩服，他們能夠在面對這麼多的提問時，清楚地表達出自己的看法和意見，而且計畫書也都寫的很棒，真的很值得我們去學習。

中午同學帶我們去員工餐廳吃飯，真是便宜又吃的飽，
而下午是美美老師的演講「如何學好研究方法」：

●學習研究方法有如學習烹調料理，雖然都是作品，但是其技巧需要磨練，因為畢竟好吃的東西跟能吃的東西是不一樣的，而學習研究方法也像是練少林武功和瑜珈一樣，都是師父領進門，修行在個人，就算老師再好再認真，自己不努力也是沒有用的。

●研究者要有「勇敢」的特質，且「創新」是一個很重要的概念，因為創新是「好的研究」很重要的元素，不過對我來說，這兩項還是目前我比較欠缺的，看來我很需要去克服這個困境。

●Those who take it for granted never improved
將凡事視為理所當然的人永遠不會進步，所以身為一個研究者，要將所有觀察到的事物，細細品嚐，不管是多平常的概念，都不能將其視為理所當然，要努力去推敲出其中的奧秘，才能夠得到更多。

●學好研究方法的五招：

一、務實
務實三式：
1.對於基本概念要窮究
2.提出心中的問題─原始問題
3.題目的概念化─找出題目的關鍵詞，說出其內涵

二、站在巨人的肩膀
巨人肩膀三式：
1.慧眼視關鍵文獻
(剩下兩式我忘記是什麼了= =)

三、創意解題
創意解題三式：
1.針對研究的問題，列出可能回答問題的工具
2.收集實徵資料
3.分析實徵資料

四、寫作、出版
寫作出版三式：
1.論文結構
2.論文體例
3.出版

五、收式、忘機

後來因為還有事情所以先走了，雖然有點可惜，不過今天真的是學到不少東西，也是一個很好的觀摩機會，看看學長姐的作品(不過大多數都是學姊)，也透過評審、老師和同學們的意見，讓我們吸收到很多重要的概念。

圖書資訊學研究 Week 11

Week 12 社會科學研究法 ─ 非反應式研究 nonreactive research

(行動)

一開始上課，老師要大家說說對於這堂課的學習心得，
我認為在這學期的課程當中，印象最深刻的就是海報的作業，
我從中學到最重要的就是「從錯誤中學習」，
因為在起初的看法沒有達到一致，導致於在找資料的過程當中發生了幾次錯誤，
但是在經過了兩三次的挫折之後，那種完成一份工作的成就感，
遠比一次就成功來的大，而且學到的更多。
在聽過其他同學的心得之後，發現到大家學到的東西都不一樣，
我想這應該就是小組報告可貴的地方。


(認知)

這禮拜的課程，是非反應式研究，老師將大綱分為四個部份，


●非反應式研究

指的就是研究者不介入被研究者的互動、事件或行為的資料蒐集與測量方法，
大多立基於實證主義原則，但也被詮釋及批判研究者所使用。

●內容分析

是一種分析本文內容的技術，
方法是系統化、客觀化且並不會對被研究者造成任何影響。

適合進行內容分析的主題：

涉及大量文本的問題：例如報紙。
與要研究的對象時空距離過於遙遠：歷史文件，以逝世之人的手稿或外國播放的節目。
揭露文本中以一般觀察很難看到的訊息：作者和讀者都未必查覺得到的主題、偏誤或特質。

內容分析研究步驟：

1.形成研究假設
2.界定母群體
3.抽取樣本
4.界定分析單位
5.預測信度
6.內容編碼
7.分析資料
8.結果解釋

內容分析法優點：
1.經濟效益
2.安全
3.允許研究一段期間發生的過程
4.非介入性

●次級資料

次及資料是既存的、曾被蒐集過的資料，是研究者可以取得的，
大多是免費的，原始資料的蒐集是透過政府機關或其他來源，
而次級資料能提供一個相當便捷及經濟的路徑以回答不同的問題。

次級資料分析：
既存的資料再作進一步的分析研究，
研究者從中搜尋與研究問題及變項相關的資料，
用新的方式達到研究問題的解答。

適用次級資料研究之主題：

1.由大型科層組織所蒐集的資料-資料的搜集歷時很長
2.長時間的研究
3.跨國性之研究

●推論的議題以及理論檢驗：

非介入觀察法用於參考服務評鑑的爭議：

其實合適或者是不合適這兩個觀點都沒有錯，
因為這很難去給一個答案，對我來說，
我覺得評鑑本來就是應該要在被評鑑者不知情的狀況下進行，
這樣子才會有準確度，若是事先知情，那麼必定會有所準備，
如此便會產生所謂的霍桑效應，也就失去了評鑑的意義，
不過反過來說，被評鑑者心中也會不開心，認為違反研究倫理，
也會感到有點錯愕，認為不受尊重。

我仔細想想，若是要我選擇，
我認為合適所佔的百分比應該多一些，
因為畢竟這樣子才能夠真實反映現況。


(感受)

這學期上課到現在，學了許多東西，而學期也到了後半段了，
還有第二個小組報告和個人報告在等著我們去完成!!
12月果真是一個忙碌的月份。

Week 10 圖書資訊學研究 ─ 資訊組織相關議題

這星期的課程，請來了阮明淑老師來講解資訊組織相關議題

以前大學上的資訊組織，教的大部分都是編目的課程，
跟這次的演講很不一樣，不過跟以前的課程比起來，
我倒覺得演講的內容有趣多了。

●Narrow sense KOP (Knowledge organizing process)

.Classification
.Indesing
.Labeling
.Summarizing etc.

●Broad sense KO(Knowledge organizing)

●KOS (Knowledge organizing systems)

.Classification systems
.Thesauri
.Ontologies
.Any form of controlled vocabulary
.Related to information retrieval

●




●生活當中的道理

除了講義的內容之外，
老師也跟我們分享了許多有關於工作或是生活中的道理，
老師舉了朋友的例子，說明學歷最高，或是最有才能的，
不一定就能夠當上主管，最重要的是，你要能夠像一條線一樣，
把大家串起來，我想這跟人際關係有很大的關係，
一個好的領導者，並不是只要自身非常的有能力，
重要的是你要能夠讓大家具有向心力，讓大家的能力可以發揮出來，
而這也說明了人際關係不管在任何的場域，任何的時間地點，
都是非常重要的。

另外，老師也提到了到外地做訪談問卷，他總是親力親為，
而且事先也會做許多功課，這樣的做事態度，
真的非常值得學習。


●健康最重要

老師也講到了他之前是臺灣大學園藝所博士班畢業的，
所以本來從事的研究都是和園藝相關，
但因為實驗中常會接觸到一些對身體不是很好的物質，
所以老師轉換了跑道，我很佩服，
因為畢竟要轉換跑道不是一件容易的事情。